"Lo leí y se me olvidó, me lo contaron y lo aprendí.
Pero lo viví y nunca lo olvidaré"






domingo, 7 de julio de 2013

"NOS VAMOS DE VACACIONES"

 
Otro curso que termina, y otro momento de descanso, también para el blog de Maestrapoppins.
 

Volveremos a reencontrarnos, pero en esta ocasión algo más tarde de septiembre, pues si todo sale bien, tal y como está previsto, voy a tener la oportunidad de vivir una de las experiencias más felices que casí toda mujer puede desear.
 
No es una despedida definitiva, es un ¡hasta pronto!
 
En breve volveré a subiros los nuevos proyectos y experiencias trabajados con mis niños/as.

"BAILE FIESTA FINAL DE CURSO"

Este año la fiesta final de curso se celebró en la Parrilla, ya que por desgracia la escuela de ese poblado se cierra, después de una larga trayectoría de trabajo, vivencias, alumnos/as y maestros/as que han pasado por ella.
Cada curso se prepara una pequeña actuación, dirigida con mucho cariño a los padres/madres, pero también con la finalidad de que todos disfrutemos de la fiesta.
Mis alumnos/as habían preparado un baile muy marchoso "Scream and Shout", canción que ellos mismos habían elegido, ya que a Olga le encantaba, y ella hizo que nos gustara a todos/as.
Fueron muchos ratos de ensayos, cansancio, risas, errores, algún que otro pequeño enfado, pero al final...¡este fue el estupendo resultado!
Sois unos/as ¡¡¡¡¡¡¡"estrellas maquineras"!!!!!!!!!!


miércoles, 3 de julio de 2013

"FIESTA DEL AGUA"

Como en este curso hemos trabajado mucho, y nos hemos portado muy bien, nos merecíamos despedirnos con una gran fiesta, ¡pero no una cualquiera!, sino con una "Fiesta del Agua".
Cada niño/a trajó de casa juguetes para el agua, y las familias aportaron globos, barreños y hasta una piscina.
Nos divertimos enórmemente y nos refrescamos, que de eso se trataba.
 
Aquí teneís la prueba de ello. ¡Al aguaaaaa patooooossss!

martes, 2 de julio de 2013

"¡POR FIIIIINNNN!...RECIBIMOS CARTA DE NUESTROS AMIGOS AUSTRIACOS"

Hoy ha sido un día especial, pues el cartero ha llamado a nuestra puerta y nos traía una carta...¿de quién será?...
Leemos el destinatario, que es la parte de la carta que nos indica a quién va dirigida, y el remitente, que nos informa de quién la ha enviado, y...¡sorpresaaaaa!, son nuestros amigos austriacos.


En esta ocasión nos envian una fotografía de los tres, donde cogen un cartel en la mano en el que leemos "DANKE", que significa "gracias" en aleman.
Nos agradecen lo que le enviamos, y que tienen colocado en la pared, ya que también aparece en la foto.
Eso nos resulta muy curioso, ver que lo que le hicimos lo tienen ellos/as.

 
También nos mandan una super "carta collage", en el que nos preguntan muchas cosas, y que también nos sirve para conocerlos mejor.
 
 
Como la carta la hemos recibido muy tarde, no nos ha dado tiempo de contestarles, pero en el próximo curso, después de las vacaciones, será lo primero que hagamos.
Hasta entonces...¡cuidaros amiguitossss!


"NUESTRA CIUDAD, CÓRDOBA"

Una vez que ya nos hemos situado en su entorno más cercano, y aprendido muchas cosas de él, nos tenemos que detener en un espacio más lejano, su ciudad, Córdoba.
Para ello comenzamos descubriendo las ideas previas que tienen al respecto:
  • VUESTRO PUEBLO, MESAS DEL GUADALORA, ¿DE DÓNDE ES?
-De Córdoba
-Yo nací en Córdoba
-Yo nací en Palma
  • ¿QUÉ CONOCEÍS DE CÓRDOBA?, ¿CÓMO ES?
-Calles y tiendas
-Allí también hay árboles con naranjos
-Yo nunca he estado en Córdoba
-Yo tampoco he estado nunca en Córdoba, ni a Sevilla
-También había casas
  • ¿SABEÍS QUE EN CÓRDOBA HAY UNA MEZQUITA?
-¿Qué es una Mezquita?
-¿Una abejita?
-¿Qué hay muchas abejas?
  • ¿QUÉ ES LA MEZQUITA?
-Yo creo que es una flor
-Yo creo que es una feria

 
Les habló un poco de la Mezquita, que se comenzó a construir en el año 786, sobre la basílica de San Vicente Martir, y cuya función era la de templo de oración para el pueblo árabe, ya que los musulmanes estuvieron viviendo en la ciudad de Córdoba durante siglos.
Los árabes creen en Alá, y rezan "El Coran" arrodillados, con sus pies descalzos, los cuales lavan antes de entrar en la Mezquita. Solo los hombres tienen este privilegio.
 
Imitamos este tipo de rezo, lo cual nos resulta curioso y divertido.
 
 
Después observamos algunas imágenes de la misma en la PDI, y nos damos cuenta que está llena de arcos y columnas, que imitan a palmeras, con sus hojas (típico árbol del desierto, de cuyo origen es el pueblo árabe). Además siguen una serie de color en los arcos: rojo y blanco.
 
Para comprender mejor el origen de dicho templo, y algunos echos históricos, nos vamos a basar en un cuento: "Aventuras de Pepe en la Mezquita-Catedral", que aunque es una lectura recomendada para primaria, nosotros adaptamos a su edad.
 
 
Tras leer el primer capítulo, colorean una escena del cuento, siguiendo la serie de color en los arcos, y escriben una frase significativa del mismo (según nivel de madurez). Aquí tenemos un ejemplo en tres años:
 
 
De un día comprobamos si han asimilado nuevos conceptos:
  • ¿PARA QUÉ SERVIA UNA MEZQUITA?
-Para rezar los moros
  • ¿QUIÉN LA CONSTRUYÓ?
-Los moros
  • ¿QUÉ TIENE DENTRO LA MEZQUITA?
-Columnas
-Arcos
-Se parecen a una palmera
  • ¿SON TODAS LAS COLUMNAS IGUALES?
-No
  • ¿DE QUÉ COLOR SON LOS ARCOS?
-Rojos y blancos
 
 
Volvemos a leer a lo largo de la semana nuevos capítulos de Pepe, donde el protagonista se mete en lios al derrumbar por accidente la Mezquita Catedral, y la Torre que sostiene al arcangel San Rafael. Para no ser detenido por la policia, huye por los alrrededores de la misma, adentrándose en las calles de la Judería, donde conoce a la niña Susana que le ayuda a viajar en el tiempo y a ir recopilando los distintos planos de ampliaciones de la misma, para conseguir reconstruirla.
 
A medida que avanzamos en nuestra lectura, seguimos coloreando escenas y escribiendo frases que resumen la idea principal de cada capítulo.
 
 
Con todas estas pequeñas ideas, es el momento de viajar a la ciudad cordobesa, y conocer de primera mano todo lo que estamos descubriendo en nuestro cuento de Pepe. ¡Nos lo pasamos genial!, todo nos impresiona y nos suena muchísimo:
 
"EL ARCO DEL TRIUNFO"


"EL PUENTE ROMANO"

"EL PATIO DE LOS NARANJOS",
POR DONDE ENTRÓ PEPE A LA MEZQUITA

"LA CATEDRAL" DENTRO DE LA MEZQUITA

DESAYUNO DE LUJO EN "EL PATIO DE LOS NARANJOS"

"PLAZA DEL PAÑUELO"
DONDE PEPE CONOCIÓ A SUSANA

"LA CALLEJA DE LAS FLORES"
DESDE DONDE SE DIVISA AL ARCANGEL SAN RAFAEL

"UN PRECIOSO PATIO CORDOBÉS"




El lunes recordamos todo lo vivido en la excursión:
  • ¿QUÉ FUE LO QUE MÁS OS GUSTÓ?
-A mi las palomas
-A mi también las palomas
-A mi la Mezquita, porque tenía diferentes arcos, cada uno era diferente y tenía muchos colores.
  • ¿Y DE LA MEZQUITA?
-A mi me gustaron las tumbas
-Me gustó las tumbas, el tesoro y la iglesia y los arcos
-A mi me gustó la pared que brillaba
 
En un folio A-3, y utilizando tizas de colores mojadas en agua, pintamos todo aquello que más nos ha gustado de nuestra visita a Córdoba.
 
 
 
Ahora recordamos otros aspectos de nuestra salida:
  • ¿OS ACORDÁIS QUE ANTES DE ENTRAR EN LA MEZQUITA HABÍA UN PATIO DE NARANJOS?
-Si
  • ¿CÓMO ERA ESE PATIO?, ¿QUÉ HABÍA EN ÉL?
-Era grande, grande, grande...
-Había una fuente grande, chica
-Había palomas
-Había naranjos
-Yo también le ví una palmera
-También había rajitas para el agua, para regar los árboles
 
Comenzamos a construir nuestro propio "Patio de los Naranjos", con la idea de colocarlo en la entrada de nuestra clase.
Para ello hacemos las ramas de los árboles de rollos de papel de periódico.
 
 
Después las coloreamos con témpera marrón.
 
 
Con el mismo marrón coloreamos los troncos de los naranjos. Cada niño/a tiene un árbol.
 
 
Una vez secas las ramas, las pegamos dándole forma de árbol.
 
 
Para las hojas, estampamos las huellas de nuestras manos utilizando pintura verde.
 
 
Por último recortamos círculos de cartulina naranja, que pintamos como naranjas, y así de precioso queda nuestro "Patio de los Naranjos".
 
 
Todo lo que estamos aprendiendo, se refleja ya hasta en nuestros juegos. Una muestra de ello es esta Mezquita y Patio de los Naranjos improvisados con plastilina por Luna.
 
 
Ahora que ya tenemos nuestro "Patio de los Naranjos", nos falta en la clase la Mezquita. Cada niño/a repasa y recorta un arco, y siguiendo la serie rojo-blanco los colorea tal y como son en realidad.
 
 
Y al contrario que los árabes, nosotros tardamos ¡un pis pas en construirla!, jejeje.
 
 
Como ya somos expertos en esto de construir la Mezquita, y el personaje del cuento que estamos leyendo, Pepe, era lo que quería hacer después de haberla destruido, diseñamos los planos de la misma, utilizando trozos de cartón de wc, y colocandolos en un cartón tamaño folio, para que así nuestro amigo se haga una idea.
 
 
No somos los únicos que estamos leyendo el cuento de "Aventuras de Pepe en la Mezquita-Catedral", también el resto de clases de Infantil de nuestro centro lo están haciendo, y aprovechando esto, nos reunimos todos en Mesas de Guadalora y trabajamos diferentes actividades relacionadas.
 
En primer lugar observamos las fotos de todos/as cuando estuvimos de visita en Córdoba, y recordamos lo bien que lo pasamos.
 
 
Después vimos un video de la ciudad cordobesa, y de sus monumentos más emblemáticos.
 
 
Acto seguido, por grupos, comenzamos a construir un plano de la Mezquita en tres dimensiones, con las columnas en plástilina de diferentes colores, representandola tal y como es, ya que tras las ampliaciones que sufrió la misma, el presupuesto y los materiales iban cambiando, haciendo que las columnas no fueran iguales.
 

 
Por último observamos en la PDI todas las imágenes del cuento de Pepe, y entre todos/as recordamos lo que le había ocurrido en el transcurso de la historia.
¡Pasamos un día estupendo!
 
 











Al día siguiente nuestra clase volvió a la normalidad, y a ser los que somos.
Hoy toca el turno de recordar otra de las zonas de Córdoba que visitamos, "la Judería", y comprobar si recuerdan algo.
  • ¿QUÉ ES LA JUDERÍA DE CÓRDOBA, POR DONDE HUYÓ PEPE CUANDO TIRÓ LA MEZQUITA?
-Judería, donde hay juguetes
-Cuando salió corriendo por al lado de la tienda de juguetes
  • ¿´CÓMO SON ESAS CALLES?
-Son estrechas
-Tienen fuentes
-Una pila
-Flores colgadas
  • Y LA CALLE DE LAS FLORES, ¿QUÉ TIENE?
-Flores
 
¡Menos mal que al final lo han arreglado!, y se han acordado de cómo era realmente la Judería. De todas formas, en la PDI observamos fotografías de la misma.
 
 
Como una de las características de estas calles, son sus macetas colgadas, fabricamos geranios con papel de seda.
 
 
Después cada uno recorta su tiesto de maceta, para el que elegimos cartulina azul, color muy característico de los "Patios cordobeses".
 
 
 
 Y al final conseguimos también para nuestra clase una pequeña representación de la "Calle de las flores".
 
 
Con esto concluimos nuestro tercer proyecto, en el que hemos aprendido muchas cosas de MI CASA, MI CALLE, MI PUEBLO, MI CIUDAD.
Una mínima parte de todo lo trabajado, lo hemos ido recopilando, a lo largo del trimestre en nuestro "Rincón".