"ASÍ SOY YO: ¿CÓMO ES ERIKA?

Llegó el momento de conocer a Erika, nuestra dulce tímida, con más detalle, pero se nos plantea el problema que en esta semana, que ella es la protagonista, la pequeña ha enfermado y no está asistiendo a la escuela.

Aunque ella no este, debemos de continuar el trabajo, así que como en otras ocasiones, los niños/as plantean propuestas para estudiar a través de la pequeña.

• ¿QUÉ QUEREÍS QUE VEAMOS CON ERIKA ESTA SEMANA?

Cada uno escribe sus ideas en un folio, según sus posibilidades madurativas, por lo que además de motivarlos con la elección del tema, se favorece el desarrollo de la escritura.

Al final, por votación general, se decide un tema de estudio de entre los propuestos, saber más de "los huesos y las costillas".

Les planteó que piensen donde podemos buscar información sobre los mismos, y ellos mismos proponen en libros, el ordenador, la PDI...

Los niños/as escriben en el teclado del ordenador "huesos", para ver si realmente podemos obtener información por medio de esta herramienta:

Al principio lo hacen sin /h/, y comprueban que no sale nada relacionado. Cuando lo teclean correctamente, ven que hay muchas páginas que hablan de los huesos, y también bastantes imágenes.

• ¿PARA QUÉ SIRVEN LOS HUESOS?

-Para que nos protejan el cerebro, para que cuando nos demos golpes, como está blandito no le pase nada. Igual que las costillas el corazón.

-Para andar, para mover los brazos.

-Para quedarnos de pie, porque si no tenemos huesos nos caemos al suelo como los muñecos.

El esqueleto, que es el conjunto de huesos, está formado por 206 huesos. Sus funciones son:

-Mantenernos en pie

-Ayudar al movimiento

-Proteger los órganos

Observamos en un libro que aporto un compañero de la clase, el conjunto de huesos, que conocemos con el nombre de "esqueleto".

• ¿CÓMO PODEMOS MOVER LOS HUESOS, SI ESTOS ESTÁN DUROS?

-Porque el cerebro, una cosa que está dentro del cerebro controla, y así puedes andar.

Se refieren a las neuronas, jejeje. Les explico que aunque llevan su parte de razón, los huesos se mueven gracias a las "articulaciones",que suponen la unión entre dos o más huesos. La función más importante de las articulaciones es la de constituir puntos de unión entre los componentes del esqueleto (huesos, cartílagos y dientes) y facilitar movimientos mecánicos (en el caso de las articulaciones móviles), proporcionándole elasticidad y plasticidad al cuerpo.

• ¿HAY PARTES DEL CUERPO QUE NO TIENEN HUESOS?

-Las orejas

-La lengua

-La campanilla

-Los dientes

Los dientes también son huesos, aunque no los consideremos como ellos.

• ¿LOS HUESOS SE PUEDEN ROMPER?

-No, porque nos morimos.

-¡Noooo!, si se te parte un hueso tenemos que ir al hospital, no te mueres.

-Te duermen y te lo cosen.

• ¿PODEMOS VER EL HUESO DE UNA PERSONA?

-Si, quitándole la piel.

-Como te quites la piel, eso va a estar todo lleno de sangre.

-No, porque están dentro de la piel.

Comprobamos que no es necesario realizar está técnica tan dolorosa, para poder observar los huesos humanos, ya que podemos verlos a partir de una especie de fotografías que se llaman "radiografías". Esto fascina a los niños/as, que se quedan anonadados al distinguir los huesos en aquella lámina tan oscura.

¡ANDAAA! LAS COSTILLAS

Y ESTOS SON PIES

• ¿HAY ALGUNA COMIDA QUE AYUDE A QUE LOS HUESOS SE MANTENGAN SANOS?

-Fruta

-Verdura

-Conejo a la olla

-Zanahoría

-Sal

Observamos un video de "Doki Descubre" sobre el esqueleto humano, donde además de reforzar todo lo aprendido, descubrimos cuales son los alimentos que ayudan a proteger nuestros huesos, y mantenerlos fuertes.

Terminamos pintando, en cartulinas negras, con ceras blancas, el esqueleto de Erika, que por fín se recupera, y vuelve a clase.

Ella nos enseña muy orgullosa su libro de "Así soy yo"

A Erika le parece genial el tema elegido para trabajar esta semana, así que continuamos con el mismo, recondando con ella lo que hemos visto, y avanzando en el tema, a partir de la recopilando sus ideas previas.

• ¿CÓMO SE LLAMABA EL CONJUNTO DE HUESOS?

-No lo sé

:(  :(  :( Parece que aún deben de reforzar más el concepto de esqueleto.

• ¿CÓMO SE LLAMAN LOS HUESOS DEL PECHO?

-Las costillas

• ¿PARA QUÉ SIRVEN?

-Para proteger los pulmones y el corazón.

Las costillas son un grupo de huesos, en forma de jaula, que ayudan a proteger al corazón y los pulmones.

Las observamos en el libro del cuerpo humano, y al levantarlas, descubrimos también el corazón y los pulmones y otra serie de órganos.

Notamos las costillas en nuestro cuerpo, al meter la barriga hacía dentro, estas sobresalen.

También observamos y manipulamos las costillas del maniquí del cuerpo humano.



Para reforzar los dos conceptos, el de los huesos y las costillas, construimos un "esqueleto a partir de material reciclado", utilizando: platos de cartón, cintas de plástico de empaquetar folios, cartulinas, trozos de esponjas, bridas y cucharas de plástico.

Utilizando rotulador negro permanente, pintamos en el plato de cartón la cara del esqueleto.

Después recortamos una cartulina blanca a modo de costillas.

Pintamos dos pequeños trozos de esponja, con rotulador rojo, como si fueran los pulmones.

Por último montamos el esqueleto, con bridas y silicona caliente, utilizando las cintas de plástico de empaquetar, como la columna vertebral, y las cucharas, como los brazos, aunque estos quedan un pelín más para abajo de su posición correcta, jejeje.

Una vez estudiados los huesos y las costillas, nos paramos en descubrir cual es el miedo de Erika, que en este caso, y como dato curioso son "las Trampas".

Para hacer pensar a los niños/as, le preguntamos al resto...

• ¿POR QUÉ LE TENDRÁ MIEDO ERIKA A LAS TRAMPAS?

-¿Por qué parecen que la están persiguiendo?

-Y se cree que por la noche se cae por una trampa

-¡Y lo sueña!

-¡Si eso está quieto!

-¡Eso son sueños!, ¿tu crees que te persiguen?

Erika nos confiesa que aunque nunca se ha caido en ninguna trampa, tiene miedo cuando va andando por las calles, a precipitarse dentro de una de ellas. Algunos otros compañeros/as comparten este mismo terror, así que dibujan rápidamente una trampa, y la meten en la bolsa de los miedos, que después Erika cierra fuertemente, para que el miedo no se escape.

Le explico que en la gente no va construyendo trampas así porque sí, y que las calles están libres de ellas, pero que por si acaso se encontrará con alguna, le coloque un ticket identificativo, para que ella, y el resto de personas sepan que ahí hay una trampa, y no tengan peligro de caerse a ella.

Terminamos el día diseñando cada uno/a, en una cartulina, un modelo diferente de trampa: para atrapar monstruos, mariposas, avispas, regalos, etc.

Utilizamos distintos materiales: temperas, ceras gordas, pegatinas, acuarelas, rotuladores, etc, y este es el resultado.

"ASÍ SOY YO: ¿CÓMO ES ESPERANZA?"

Llegó por fín el turno de Esperanza, una de las niñas más bailonas y con más ritmo de la clase, y para esta ocasión hemos pensado en tratar, a partir de irla conociendo más a ella, todo lo relacionado con la boca y los dientes.

• ¿PARA QUÉ SIRVEN LOS DIENTES?

-Para masticar, para morder

-Para comer

-Para comer carne

-Para lavarse los dientes

• ¿CUÁNTOS TIPOS DE DIENTES TENEMOS?

-¡Iyoooo!, ¡yo que sé!, ¿diez?, diez no son

-¡Pues contárselos!

-¡Si hombre, para contarselos!, o 12 ó 13

-¿Treinta y uno?

• ¿QUÉ TENEMOS ADEMÁS EN LA BOCA? ¿Y PARA QUÉ SIRVE?

-Las muelas

-La lengua

• ¿CÓMO DEBEMOS DE CUIDARLOS?

-Lavándose los dientes

-Comiendo verdura y fruta

-Y plátanos, sandia, melón, pero, "tostas"...

-Tomate y lechuga

Nuestros dientes tienen varias funciones muy importantes:

-Estética: pues estamos más guapos con una hermosa sonrisa blanca

-En el lenguaje: ya que ayudan a la pronunciación de los fonemas.

-Y a la hora de comer: ya que cortan y trituran los alimentos para hacer más fácil la digestión al estómago.

También vemos que dentro de la boca hay otros elementos como la lengua, que nos ayudan, como los dientes, en la emisión de los sonidos al hablar, además de distinguir el sabor en los alimentos.

Y algo que no conociamos, que descubrimos y que nos resulta muy curioso, la campanilla, que aunque suele considerarse un apéndice que ha quedado en desuso al paso de la evolución de la especie humana, existen estudios que demuestran su importancia para el habla y emisión sonora en las personas.

Tras todo esto dibujamos a Esperanza (¡hasta con su trenza!) con sus dientes, lengua y campanilla, y escribimos este nuevo vocabulario.

Tocamos la dentadura que tenemos en clase, y vemos que existen cuatro tipos diferentes de dientes en ella:

-Incisivos: ocho dientes, que sirven para cortar el alimento

-Caninos o colmillos: cuatro dientes, con la misma función que los incisivos

-Premolares: ocho dientes con punta de trituración

-Molares: doce dientes con cúspides anchas, que tienen la misma función que los premolares

También aprendemos que solo vemos una pequeña parte del diente, "la corona", ya que el resto, "la raíz", se encuentra dentro de las encias.

Los dientes son super importantes, y hay que cuidarlos bien, para poder tener una sonrisa blanca y radiante.

Con plastilina blanca y cola formamos una dentadura perfecta, que luego le colocamos en una fotografía a Esperanza.

Aprendemos que no nos lo podemos lavar de cualquier manera, y que hay que hacer una serie de movimientos según los dientes o la parte de la boca donde te encuentres.

• ¿CÓMO NOS TENEMOS QUE LAVAR LOS DIENTES?

-De arriba a abajo

-Y la lengua así (y hacen el gesto)

-Por las muelas como si estuvieras barriendo.

Nosotros siempre nos cepillamos los dientes después de desayunar, ya que cada uno cuenta con su vaso, cepillo y pasta dentrífica, pero para no olvidar lo aprendido en el video, colocamos carteles en cada uno de los aseos.

Pero no solo el cepillarse correctamente mantiene nuestros dientes sanos: hay que acudir al destista al menos una vez al año y no comer en exceso dulces o chucherias, que contienen azucar, y con los cuales aumenta el riesgo de que se formen caries en nuestros dientes, tal y como se muestra en este video:



• ¿QUÉ LES OCURRE A NUESTROS DIENTES CUÁNDO NO NOS LO LAVAMOS?

-Están amarillos
-Que se te ponen negros
-Que se hace un agujero en los dientes
-¡Tu come chuches que verás!, yo casí no como chuches, cómo mucho un día a la semana.
-Cuando yo comía me iba a lavar los dientes y él no se los lavo.

• ¿QUÉ ALIMENTOS PERJUDICAN A NUESTROS DIENTES?

-Las chuches
-Azúcar
-Patatas
-Dulces

Pero también hay una serie de alimentos que ayudan a que nuestros dientes se mantengan sanos, fuertes y limpios, y que debemos de incluir en nuestra dieta: uvas, sandia, alubias, fresas, manzanas, coliflor, verduras de colores oscuros, naranja, leche, productos lacteos y pescado.

Para que esto no se nos olvide, fabricamos un nuevo mantel de desayuno, con un esquema con todas estas ideas. Para los pelos del cepillo utilizamos trozos de una balleta vieja.

Para despedir a nuestros viejos manteles, hacemos con ellos un último desayuno en la "Fiesta del Diente Felíz", donde degustamos alimentos, gracias a la aportación de las familias, que además de estar buenísimos, favorecen el cuidado de los dientes.
Todos y todas reciben la medalla del "Diente Feliz" en ella.

Ahora toca el momento de trabajar el miedo de Esperanza, que ya en cierta medida tiene superado, porque es a los Fantasmas y las Brujas, y se ha trabajado en otras ocasiones con ellos.

De ahí que pensemos en centrarnos en otro tema que también nos provoque miedo, y se nos ocurren los "Monstruos", lo que da lugar a que disfrutemos con el cuento "Dónde viven los Monstruos" que no nos cansamos de ver una y otra vez, y tras el cual hacemos un pequeño debate.

Después, con trozos de cartón de rollos de papel higiénico, hacemos una composición para crear a nuestro mostruo más monstruoso:

 

Una vez secos, comenzamos a pintarlos con dactilopinturas y pincel.

Y ya terminados, cada uno/a le coloca los ojos donde considera más adecuado. La verdad es que me encanta el resultado, y lo bonitos que han quedado, así que os subo una gran muestra de ellos.



FELIZ NAVIDAD

Los muñecos y muñecas de nieve del CPR.Bembezar os desean ¡Feliz Navidad! y ¡Prospero Año Nuevo!.

Aunque nos vamos de vacaciones, con un merecidísimo descanso, Maestra Poppins continua, poniendo al día todo lo realizado este trimestre. ¡No os lo perdaís!

"ASÍ SOY YO: ¿CÓMO ES AROA?"

En esta ocasión es el turno de Aroa, que estaba deseosa de enseñarnos como es ella, y su familia.

• ¿CÓMO ES AROA?

-Buena
-Guapa
-Cariñosa
-Linda
-Preciosa
-Trabaja bien
-En la fila quiere ir siempre primera y si no se pone a llorar
-Cabezota
-Se enfada mucho

A través de ella vamos a conocer a lo largo de toda la semana otro de los órganos vitales del ser humano: los pulmones, pero antes conocemos cuales son sus ideas previas:

• ¿QUÉ ÓRGANOS HEMOS VISTO HASTA AHORA?

-El cerebro, sirve para pensar
-El corazón, es importante porque cuando se te para te puedes morir

• ¿OS ACORDAÍS, DEL AÑO PASADO, PARA QUÉ SERVIAN LOS ÓRGANOS DE LOS PULMONES?

-Para respirar

SEÑALAMOS DONDE SE ENCUENTRAN LOS PULMONES





• ¿QUÉ HUESOS LOS PROTEGEN?

-Costillas, que sirven para salvar el corazón y los pulmones

OBSERVAMOS LAS COSTILLAS

 Tienen ya asimilados una serie de conceptos muy acertados, que nos facilitarán bastante el trabajo.

Aroa coge dos esponjas para explicar el proceso de la respiración, ya que nuestros pulmones se hinchan cuando isnpiramos por la boca o por la naríz, y se desinflan cuando expiramos.

 

Al respirar nuestro pecho y barriga se mueven. Todos atentos observamos como sube y baja  la esponja  que hemos colocado encima de Aroa.

En la PDI vemos un video "Cómo funcionan los pulmones", y aprendemos que la Traquea es el tubito por donde entre el aire a través de la nariz y la boca, hacía los pulmones, y el Diafragma un músculo que ayuda al movimiento de dicho órgano en la respiración.

Con esto dibujamos a Aroa, tal y como ella es, y le colocamos los pulmones, con la traquea y el diafragma.

• ¿CÓMO RESPIRAMOS?

-Por los pulmones

-Entra el aire por la naríz y por la boca

-El diafragma ayuda a que se muevan los pulmones

Realizamos un Experimento para recrear la Respiración, y vemos como las pajitas actuan de traquea y el guante de diafragma, ayudando a que los globos se inflen y desinflen, como si fueran los pulmones. Alucinamos con esto, y todos/as lo probamos.

Ahora hacemos ejercicios de soplo y respiración, para ver que realmente contamos con aire dentro de nuestro cuerpo, en los pulmones:



SOPLANDO BOLITAS DE ALUMINIO
 

AHORA CON PAJITAS

CON PELOTAS DE PIN-PON

¡CON ESTO NO PODEMOS!

HACIENDO POMPAS DE JABÓN

Terminamos la mañana realizando un molinillo de viento, que también podemos hacer girar con el aire de nuestro interior.

 También aprendemos cual es una de las acciones nocivas que más afectan a los pulmones: fumar, ya que puede acarrear graves consecuencias a la persona, como enfermedades, e incluso la muerte.

Esto contradice mucho a los niños/as, pues ellos no entienden cómo entonces algunos de sus padres puedan tener este vicio tan perjudicial para la salud.

• ¿QUÉ LES PASA A LAS PERSONAS QUE FUMAN?

-Que se mueren

-Que se ponen los pulmones negros

-Pues mi padre ya no fuma, lo está superando, ya no quiere fumar más, le he dicho que se va a poner los pulmones negros. Tu le dices la verdad, y ellos dicen...¡eso es mentira!

-Mi madre fuma, y mi padre también.

Vemos el video del "Pato Fumador", para terminar de comprender las consecuencias negativas, y tras esto hacemos dibujos de prohibido fumar.

Terminamos descubriendo cual es el miedo de Aroa, que en este caso es a la oscuridad, ya que es en esta donde damos rienda suelta a nuestra imaginación y terrores más profundos, visualizando en cualquier silueta, a un enorme monstruo.

Hablamos con ella que no debe de tenerle el más mínimo miedo, y que en la oscuridad existe lo mismo que en la claridad, pero nuestros ojos no pueden percibirlo. Para enfrentarse a ello, nos metemos todos con ella en el almacen de material, con la luz apagada. No nos vemos los unos a los otros, ni podemos distinguir nada, pero hablamos con Aroa, y ella se muestra tranquila y relajada, aunque advierte que ella no quiere quedarse allí sola.

Quien como ella tiene miedo a la oscuridad, la pinta rápidamente, y la mete en la bolsa de los miedos.

Después le entrego a Aroa una pulsera mágica, que la protege de cualquier terror en la oscuridad. A la niña le encanta, y desde entonces no se la ha quitado.

Nuestros miedos están solo en nuestra cabeza, como le ocurría a la protagonista del cuento "El país del miedo", que era una niña que le tenía miedo a casí todo, hasta que un día, por casualidad, llega al país del miedo, que no era otro lugar que el sitio donde habitaban todos sus miedos. Allí aprende que los miedos no existen, que los provocamos las personas, y que también podemos asustarlos.

Después de esto nosotros intentamos asustar al miedo, así que damos nuestro grito más terrorífico, y ponemos nuestra cara más horrible,  para que con seguridad el miedo tiemble.

Con todo esto propusimos hacer un libro para regalárselo a Aroa, con unos cartones y anillas viejas, y donde dibujamos cosas que creemos que puedan asustar al miedo. Así cuando ella este asustada, solo tiene que abrirlo, y el miedo se irá corriendo.